revista da IUPAC

Chemistry International

A revista da IUPAC

Academia

Future?

What 100 Experts Think About The Future Of Learning

1. Rethinking the Student Experience in the 21st Century Public Research University: See how a diverse student body and technology can make a difference in the student experience today. [UCTV]
2. How to Learn (Almost) Anything: This lecture explores learning that the digital revolution brings. [MIT]
3. Education for the 21st Century: Linda Darling-Hammond’s lecture is all about today’s school challenges. [Boston College]
4. Gender Issues in Academics and Academia: This seminar takes a look at gender in academics. [MIT]
5. Michelle Obama’s Plea for Education: Michelle Obama talks about her hope for each student. [TED

Mastery

Pink explains in his book Drive:

This is the nature of mastery: Mastery is an asymptote. You can approach it. You can home in on it. You can get really, really close to it... The mastery asymptote is a source of frustration. Why reach for something you can never fully attain? But it's also a source of allure. Why not reach for it? The joy is in the pursuit more than the realization. In the end, mastery attracts precisely because mastery eludes.

I love how Pink shows the cons of pursuing mastery is at the same time the very reason mastery is so appealing.

Pink, Godin, Kohn and asymptotes

Problem solving

problem-solving and decision-making - prós and cons

Project planning/organizing class projects

Encontros...

Crossing digital boundaries in arts and media requires people who understand the unique challenges society faces and possess the skills for real change and innovation.

In 
Encontros e Desencontros na Academia de A. Carvalho
A partir  de facto editores

Educação online

Universidade Aberta


“EDUCAÇÃO ONLINE: PEDAGOGIA E APRENDIZAGEM EM PLATAFORMAS DIGITAIS”

Escrita colaborativa

Resumo do texto "distribuição de conteúdos e escrita colaborativa", escrito por Alejandro Piscitelli.

Educação, TICs e Diversidade

Jogos e sala de aula

Research

Children, Teens, and Entertainment Media: The View From The Classroom

report

Cloud Learning

Se fizermos um esforço para compreender o motivo pelo qual algumas atividades tradicionais vão perdendo peso na criação e desenvolvimento de postos de trabalho é preciso atender às profundas alterações tecnológicas, económicas, políticas e sociais originadas por uma alteração de comportamentos sociais e a explosão de relacionamentos multi-canal.

em Cloud Learning - eLearning Club

MOOCs

MOOCs

Avaliação - rubricas

How Can We Make Assessments Meaningful?

I think meaningful assessments can come in many shapes and sizes. It fact, to be thoroughly engaging and to draw the best work out of the students, assessments should come in different formats.


E o contrário também é verdade. Para cada atividade proposta deve pré-existir uma ferramenta que a possa avaliar objetivamente.

12 regras contra a reunite . Daniel Oliveira

"Defendo a criação de um movimento contra a reunite. Que imponha 12 regras para ganhar tempo de vida para ter conversas inúteis apenas com os amigos e para trabalhar:

1. As pessoas só se devem encontrar à volta de uma mesa para trabalhar se isso for indispensável. Caso isso seja dispensável, apenas devem garantir o mínimo de encontros para que se estabeleçam relações de proximidade e se impeçam excesso de conversas informais para resolver problemas que exigem alguma formalidade.

2. Todas os assuntos que se possam resolver por telefone, mail ou skype devem ser tratados sem qualquer reunião.

3. As reuniões devem começar à hora marcada, com quem estiver, incluindo quando quem a deve dirigir se atrasa.

4. Nenhuma intervenção deve exceder os cinco minutos.

5. Qualquer interveniente que comece por dizer "vou ser breve" ou "posso dar só uma achega?" deve ser imediatamente interrompido e perder a sua vez. Vai seguramente demorar uma eternidade.

6. Qualquer intervenção redundante deve ser interrompida.

7. Qualquer intervenção sem conteúdo concreto deve ser interrompida.

8. Reuniões sem ordem de trabalhos devem ser banidas.

9. Quem fale de qualquer assunto que esteja fora do ponto da ordem de trabalhos deve ser imediatamente interrompido.

10. Quem não tenha notas à sua frente, que garantam que sabe o que vai dizer e não vai perder tempo a improvisar, deve ser impedido de falar.

11. Quem vá para uma reunião sem propostas concretas deve ser impedido de intervir nas reuniões seguintes e quem dirige uma reunião sem a ter preparado antes deve ser despromovido para a função de servir os cafés.

12. Almoços ou jantares de trabalho devem ser banidos."

Por Daniel Oliveira

Planos de aula - cidadania

Planos de aula sobre cidadania.
Interactive lessons!!
Da Google

Recursos educativos digitais- UNESCO

Resumo da história da Comunidade de Recursos Educacionais Abertos da UNESCO,
Movimento para disseminar conteúdos abertos educacionais,
Plataformas de recursos abertos de comunicação e informação, 
Redes sociais de conhecimentos abertos.
 do Portal da UNESCO.

Higgs Boson and sugar

no comments

As metas?

As metas ou a importação de um modelo anglo-saxónico:

Common Core State Standards Initiative

As metas para as Ciências em desenvolvimento. Quando estiverem prontas lá deverão ser traduzidas (?). A confirmar: 

Coming Soon to a School Near You: New Science Standards

O discurso pedagógico de justificação continua o mesmo apesar das mudanças das condições de trabalho e dos despedimentos coletivos:

Next Generation Science Standards for Today’s Students and Tomorrow’s Workforce:  Through a collaborative, state-led process managed by Achieve, new K–12 science standards are being developed that will be rich in content and practice, arranged in a coherent manner across disciplines and grades to provide all students an internationally benchmarked science education. The NGSS will be based on the Framework for K–12 Science Educationdeveloped by the National Research Council

Obrigada Sr Ministro!

Crato!
Apesar das tentativas do Sr Ministro para fazer mais com menos, verá que o papel de deus não lhe fica bem.
O esventramento das escolas de profissionais devotados, dinâmicos, que ainda não atingiram a idade da saturação e que têm a capacidade de se ligar emocionalmente aos alunos deixará marcas nas futuras gerações e consequentemente no país.


Aquelas características não chegam? Ok, vejamos outras.


Os docentes desta faixa etária são os que melhor equilibram a ainda recente formação académica recebida com o dinamismo próprio da idade. O investimento realizado, pelos antigos senhores e senhoras que ocuparam a sua cadeira, foi feito essencialmente nestes docentes que estão imbuídos das mais recentes atualizações científicas e tecnológicas, tendo já ganho a necessária distância para as aplicarem de forma realista no terreno. Não sou eu quem o diz. Actualize-se!
Terreno esse que se encontra agora totalmente minado... Não falemos agora das expectativas destes docentes que ficaram totalmente goradas, nem dos investimentos realizados que nunca darão frutos tal como as pontes que não são acabadas nunca levam a lugar nenhum.

Falemos do futuro. O Sr já se imaginou a interagir com 30 alunos? Reparou que eu disse "interagir"? Não se trata de debitar umas coisas mais ou menos interessantes para uma plateia civilizada, que já adquiriu as competências (sim, as competências!) sociais, fruto de muito treino e tempo, suficientes para assistirem às palestras da sua reverendíssima pessoa. Pois....bem me queria parecer...

As aprendizagens são fruto dessa interacção quer lhe queira chamar "eduquês" ou não. E nas condições em que as propõe estão seriamente em risco, para não dizer mortalmente feridas.
Será destes alunos o futuro do país.
Alunos que cresceram a ver políticos acusado e não julgados, ou julgados mas inocentados, ou nem sequer acusados, por terem trazido o país para uma situação em que se retira o sangue e o pulmão das escolas, mas não se tocam nas parcerias público-privadas.
Alunos que cresceram em salas de aula, sem que as suas necessidades educativas fossem satisfeitas e sujeitos à vossa nefasta influência. Não considera haver aqui uma relação linear, sr. matemático?

Obrigada sr Crato por nos dar a oportunidade de investigar as consequências do "cratês" no sistema de ensino português.
Não se preocupe. Não vou pedir nenhum fundo para a investigação. Peço uma equivalência a um qualquer conselho científico, certamente composto por pessoas de bem.


It’s time to transform the focus, mission, and rhetoric of liberal arts and combine its focus on cross-disciplinary critical thinking with real world experience.
A proposal:
A Core Curriculum To Create Engaged Entrepreneurs

Não basta adicionar TIC!

Technology neither improves or diminishes learning. It’s the instructional design choices made and instructional practices used by individual teachers with individual students that do this.


Ainda continua a discussão sobre a utilização das TIC em sala de aula. Ainda há quem considere que a sua introdução, mesmo que meramente aditiva, poderá ser uma mais valia, qual varinha de condão.


De: Two big mistakes in thinking about technology in education

Ciência e Literatura

Delicioso...


I wrote my abstract, sent it in,

With words that don’t offend.
Imagine my horror to find that I
Am scheduled at the end.

Let me say, to be last speaker,
There are very few things worse.
And so this talk, to get revenge,
Will be entirely in verse...

(Continua)

Retirado de Brainpickings: A Vintage Scientific Paper

Ainda os livros

Livros científicos de qualidade e grátis?
A investigar: Bookboon

E a propósito de livros fica a ligação para a reflexão de um homem das ciências sobre a volatilidade do discurso oral e da vontade comum à humanidade de querer marcar a sua presença no Universo através do registo escrito: Porque é importante para um cientista ir a uma festa literária?

Animações

Freezeray


This site offers a growing bank of imaginative, highly visual teaching-aids developed for use with interactive whiteboards in 11-18 Schools.


The resources are designed to be used as rich sources of visually stimulating material, making use of both animations and drag and drop interactivity. The appropriate Key Stage is indicated for each resource.


Exemplos:


Estrutura atómica
Tabela Periódica
Refração

Audiências

Só somos responsáveis pelo que dizemos e não pela forma como tal é compreendido. Ou somos?
Em todo o caso a nossa função é chegar ao maior número de pessoas de forma a que a mensagem possa ser entendida e englobada num conhecimento mais vasto ou mais especializado.
O meio marca também a diferença da nossa ação. Aqui ficam dicas para dois meios distintos: a oralidade, e o vídeo.

Ainda a linguagem

O ensino da Língua, mesmo que estrangeira, pode ser um instrumento muito valioso para as restantes aprendizagens.
Sem a compreensão do que se diz, escreve e lê a expressão do pensamento não poderá ser totalmente apreendida.
Vygotsky di-lo melhor que eu, claro, mas o reforço da linguagem como instrumento de aprendizagem aqui fica.
Learning Space - A escrita de ensaios e relatórios
Boas práticas

Ética e evolução TD

A ética na Internet continua em debate e investigação. Será sempre assim, suponho, enquanto as aplicações evoluirem

Leituras

IV Encontro Escolas aLer+ da RBE
Espaço de divulgação do que se vai fazendo nas escolas para além ...

Internet e Crianças - um estudo internacional

Towards a better internet for children

Livros de Ciência Clássicos

Há nos livros um encanto especial. Quando os livros se referem à Ciência o encanto é exponencial.
Como quantificar o encanto de livros de Ciência e da sua História?
The Classic, Beautiful and Controversial Books That Changed Science Forever

A partícula de Higgs

Higgs 1.0

I don’t know about you, but it has not been easy for me to get a handle on what Higgs Boson, the so-called “God Particle,” is all about….

So, with all the media attention over the past few days about its possible discovery, I thought I’d bring together some resources that might be useful for a layperson like me.

De: The Best Resources For Learning About The Higgs Boson

Línguas

Teaching Speaking Theories and Methodologies

ACTFL

Tecnologias Educativas

A investigar:
Kathy Schrock
Inforgráficos

How we will learn

The 7 Golden Rules of Using Technology in Schools from The Mind Shift

Metas Curriculares

"Nuno Crato afirmou que as metas vão “clarificar aquilo que, nos programas, deve ser prioritário, os conhecimentos fundamentais a adquirir e as capacidades a desenvolver pelos alunos ao longo dos diversos anos de escolaridade”. “Não pretendemos actuar de uma forma dirigista em relação à pedagogia”, garantiu Nuno Crato, que defendeu a necessidade de um “ensino bem estruturado”.
“Julgamos que este processo corresponde a uma ambição de muitos professores”, apontou o ministro, reiterando que se dá “total liberdade aos professores” mas que se querem “resultados e para isso tem que se traçar objectivos”.
As metas curriculares lançadas hoje para discussão são baseadas no modelo de standardse core standards seguido no Reino Unido e nos EUA, e são um “movimento moderno”, salientou." In Público


Ponto um - Continuamos a saber o que o MEC pretende pela comunicação social. Ao que parece as escola não merecem informação em primeira mão por quem as tutela.
Ponto dois - Movimento moderno? Por essa mesma razão suspendeu o desenvolvimento de "competências" na legislação em vigor, ao fim do primeiro período do ano letivo, prometendo regulamentação que ainda não existe, ao final do ano letivo. Mas agora fala em capacidades?
Ponto três - Clarificar o que deve ser prioritário nos programas? Então para que servem os programas?
Ponto quatro - As metas foram lanças para discussão hoje (?) e estarão em discussão menos de um mês - até 23 de Julho -  durante um dos piores meses em termos de timing.
Ponto cinco - Esclarece o quatro: "De 23 de Julho a 3 de Agosto, o ministério irá incorporar, na versão definitiva das metas, os contributos da discussão pública que achar “mais adequados”, afirmou Nuno Crato."


Proposta de Metas Curriculares

Outras leituras

Advancing the Chemical Sciences

Leituras para pequenos

68 Spectacular author and illustrator websites 
de 
ReadkiddoRead

SPQ

SPQ

Revistas
Congressos
Notícias

SPF

Divisão de Educação da SPF

Exames
Formação
Pareceres
Atividades par alunos

Comunidades Virtuais

"Este artigo visa perspectivar o conceito de Comunidade Virtual de Aprendizagem à luz do conjunto de referências teóricas que nos últimos anos foram sendo mobilizadas para conceptualização, organização e desenvolvimento de comunidades de aprendizagem. Apesar da componente social não ser coisa nova na discussão sobre a função da escola e das instituições educativas, reflete-se também sobre a aprendizagem que é realizada com o recurso a ambientes virtuais e os novos desafios que a dimensão tecnológica vem colocar a essas instituições. Para além de uma introdução inicial em que se apresenta e se situa a problemática das comunidades de aprendizagem, são depois abordadas algumas das mais significativas dimensões do conceito e perspectivado o seu estudo ao longo do tempo desde os trabalhos fundadores de Vygotsky. O texto termina com alguns desafios que a ideia de comunidade de aprendizagem coloca à escola, nomeadamente em um tempo em que as tecnologias digitais e em rede trouxeram trazer novos horizontes à sua função primeira: a da educação das novas gerações."
Fernando Costa

Quality Content in Demand as Multimedia Use Expands

With the demand for classroom multimedia tools increasing, so is the need for an easy way to find higher-quality digital content.

In response to that demand, digital repositories where teachers, aides, and even students can submit and find resources more efficiently than through a general Internet search have been growing in breadth and number since the early 2000s. States and private companies have been building such resources, which can host a range of “learning objects” that include digital documents, slide shows, open-source textbooks, and audio or video files. The U.S. Department of Education got on the bandwagon last summer when it announced the creation of its National Learning Registry, which is still under construction.

Education Week

Podia ser de outra maneira?

A Casa da Ciências tem dado cartas sobre o assunto. Verifica, valida, publica, dinamiza e divulga.

Somos pioneiros!

On scientific taste

"Taste can perhaps best be described as a sense of beauty or aesthetic sensibility, and it may be reliable or not, depending on the individual. Anyone who has it simply feels in his mind that a particular line of work is of interest for its own sake and worth following, perhaps without knowing why. How reliable one’s feelings are can be determined only by the results."
The Brain Peckings

21CenturyEdTech

30 recursos multimédia online

Novos elementos químicos - IUPAC

Novos elementos químicos-Fonte segura
- IUPAC

http://www.iupac.org/fileadmin/user_upload/news/IUPAC_Periodic_Table-1Jun12.pdf

e afinal o que é?

É tão bom verificar que há não desistentes!

Há pessoas que ao longo do tempo não perdem a frescura de encarar a sua paixão como se não lhe tivessem dedicado a vida. E ainda assim conseguem pensar coisas novas e elucidar o que se pensa clarificado.

Assim fala Tom Whitby: There is no subject however, that this is more obviously less definable than when we attempt to define technology. Ironically, many believe that the definition is universally agreed upon. I often argue that when it comes to using technology that there is not a generation gap, but a learning gap. I do believe that. The idea of what anyone considers technology however, is very different depending on a person’s age. This may be a reason for a slow adoption of technology as a tool for learning. I have written about this before, inspired by a Sir Ken Robinson video. The idea being that, what we consider to be technology, is totally dependent on when it was introduced into our lives.
A partir de: My island view

"Eduquês revisitado"

Numa época em que leio o livro não posso deixar de referenciar o autor.
Homem de uma figura notória não deixa, também ele, de criticar a educação que se faz como se não fosse também ele um dos responsáveis pela mesma.
Para quem critica deve ficar a humildade de reconhecer a capacidade de poder errar.
Não vejo explicação possível na utilização da expressão "espaço de tempo" por um físico, que sendo professor critica a educação.
Tal como não vejo explicação para se defender a "curiosidade apaixonada" de Einstein e se opinar maldicentemente sobre o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico.

Citando: "O espírito independente tem sempre como pressuposto a existência de conhecimentos relevantes: uma pessoa não pode pensar criticamente a menos que possua bastantes conhecimentos relevantes acerca do assunto em debate"


Tal e qual!
Idiossincrasias!

Casa das Ciências

Premiada pela Casa das Ciências

Aulas de Física e Química

Apontadores

Não sei se estamos na antecâmara de um novo paradigma ou se a utopia já cessou. Não vou tecer comentários, agora, sobre a validade dessa utopia.

Mas apresentar como propostas novas aquilo que são processos e esquemas já no terreno não é auspicioso.

Ficam outras reflexões sobre o perfil em causa.

Apontadores

Dureza da água

dureza da água

a partir de Absorb Chemistry

OCDE, Portugal e Educação

Escrever e reescrever

Um blogue muito bom sobre vários pontos de vista : Você que é biólogo

Sala de aula e investigação

The collection from the Carnegie Academy for the Scholarship of Teaching and Learning in K-12 Education (CASTL K-12) presents the work of elementary and secondary teachers who investigated their teaching using a scholarly method.

¿Qué dificultades se interponen entre la acción y el relato crítico de la acción?

Pensar que lo que hacemos no merece la pena ser contado es la primera. A veces sucederá, claro. Pero muchas otras veces no es cierto. ¿Cuántas magníficas experiencias se han quedado en el anonimato por una falsa apreciación de sus gestores?


De: El Adarve

presentations

Sacausef

Projeto
SACAUSEF


Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação

or so they say...

Amizade

Cada vez acredito mais:
"And it´s what makes Friend perfect. There is a balance of expectation of my best self and acceptance of my current self"

De: Minor Revisions

Professor: um lobo solitário?

Subescrevo totalmente:


I am not a real doctor and am not going to opine about the prevalence of Aspergers/autism spectrum people in the sciences -- but, at least in my corner of academia, working well with other scientists is essential.
De: Science Professor

O tempo e a experiência

Nevertheless, painful though the process may be, it is possible to become more impervious to criticism and rejection with time and experience, as long as you keep hurling yourself into the fray and finding ways to cope with the inevitable negative comments (and using those that are relevant/substantive to improve your work). Criticism is a feature of academic life, of course; that's why I have a blog-post label for "criticism or rejection or failure".


If you have been involved in academia (or any career) for awhile, do you feel that you have developed a "thicker" skin over time as a result of the constant judging and evaluation, have you become more sensitive, or have you stayed about the same (whatever that may be: from very fearful of criticism and rejection to quite calm about these things)


De:

FemaleScienceProfessor

Musings of a science professor at a large research university.

Volume vi, Issue 1

March 8, 2011

The Journal of Chemical Education is proud to introduce an exciting new virtual issue online: The Chemical Adventures of Sherlock Holmes

A partir de TeacherChannel

Agregado em web 2.0 Tools for Teachers

Cores

Multicolor search lab a partir de The Blog Teacher

Entre o sono e o sonho II

Um sono calmo e reparador é indispensável. É durante o sono que ocorre o arrefecimento, necessário aos animais de sangue quente, a produção exclusiva de algumas hormonas, a divisão celular e a ativação do nosso sistema imunológico.

 Enquanto dormimos, são ativados no nosso cérebro processos de aprendizagem e memória, uma vez que é favorecida a conexão entre os neurónios, o que é fundamental também para desenvolver a criatividade e a capacidade de responder a problemas.

 A qualidade e a quantidade adequada de sono estão associadas a um melhor rendimento académico.

 Não dormir significa abdicar destas funções fundamentais, podendo ainda desencadear problemas como diabetes ou obesidade.

Aos ombros de gigantes

Experimentar+

Ainda que a ignorância seja impertinente, é um gosto ter alunos assim!|

Reflexos - 23 de março

Mais uma atividade bem sucedida!
Parabéns aos monitores

Dia da poesia - 21 março

Porque nem tudo é sempre igual

Entre o Sono e o Sonho by eshnPNL on Storybird

Tonterias ou o apelo à revolução civil?

Na Grécia negoceiam-se cargos.
Em França aconselha-se os sem-abrigo a ficar em casa.
Em Espanha condena-se Garzón.
Em Portugal temos um presidente piegas pela definição do primeiro.

Confirmada a total alienação da classe política. Necessidade absoluta de uma nova ordem mundial.

Investimento em Educação= Investimento em recursos para professores?

RIR

Physics Cartoonsby
T. McCracken

:-)

Eletricidade e Magnetismo

Uma enorme variedade de animações, simulações e vídeos.

Molecular Expressions - tutorial básico mas variado

WFU - vídeos sobre a Experiência de Oersted

Uma visão europeia sobre Open Science Resources

MIT TechTV – MIT Physics Demo -- Inductor Radio

MIT TechTV – MIT Physics Demo -- Inductor Radio

gravitando

Quando se faz o que se gosta a obrigação mínima é fazê-lo bem